教學(xué)過程是根據(jù)一定的社會要求與教學(xué)目的和學(xué)生身心發(fā)展的特點，由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動過程。這個過程是由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和手段等要素構(gòu)成。教學(xué)軟件是根據(jù)各個專業(yè)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過軟件模擬來實現(xiàn)實際操作的模擬，可以反映教師所交的，學(xué)生所想的。學(xué)生通過這些教學(xué)軟件可以學(xué)習(xí)、了解理論、方法和實踐，訓(xùn)練學(xué)生的科研能力和素養(yǎng)
jg-RJ12 財會電算化教學(xué)軟件
一、概述
財會電算化教學(xué)軟件既包括教師對學(xué)生實驗的實時監(jiān)督與控制，也包括教師對學(xué)生實驗的指導(dǎo)與交流，同時也加強教師對實驗的初始數(shù)據(jù)的設(shè)置管理。整個教學(xué)系統(tǒng)功能主要包括管理員端、教師端、學(xué)生端。學(xué)生擔(dān)任的是會計角色，通過對賬務(wù)的處理進行學(xué)習(xí)實踐。
本財會電算化教學(xué)軟件*實現(xiàn)財務(wù)軟件的自動化操作，學(xué)生根據(jù)本系統(tǒng)或者教師提供的初始數(shù)據(jù)，進行初始設(shè)置。這一過程使學(xué)生能夠充分學(xué)習(xí)到初始設(shè)置的知識，在以后的工作中能夠勝任一個企業(yè)的賬務(wù)由手工轉(zhuǎn)向電算化的任務(wù)。根據(jù)本系統(tǒng)提供的科學(xué)的單據(jù)數(shù)據(jù)進行憑證的一系列操作。學(xué)生通過對憑證的填制、修改等操作，使自身對憑證的理解更加深刻。系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生填制的憑證，為學(xué)生提供相應(yīng)的各類賬本的查詢和核對的強大功能。該軟件將固定資產(chǎn)核算、生產(chǎn)成本核算、無形資產(chǎn)核算以及工資核算等這些功能模塊獨立出來，使學(xué)生在使用過程中能夠更加深刻地了解這些財務(wù)知識的應(yīng)用。此外，系統(tǒng)對報表處理這一功能模塊做了十分詳細的設(shè)計，學(xué)生能夠自行設(shè)計報表的公式和函數(shù)，同時也可以參照系統(tǒng)提供的公式，在設(shè)計報表的過程中體會到報表設(shè)計的原理。
財會電算化教學(xué)軟件中教師自行建立需要進行實驗的班級，并對班級中的學(xué)生進行*的管理，一個教師只有對自己建立的班級進行操作的權(quán)限。軟件加強教師對學(xué)生實驗的控制功能，使學(xué)生實驗中需用到的部分數(shù)據(jù)由教師來設(shè)定，使學(xué)生的實驗達到標(biāo)準(zhǔn)化，科學(xué)化。本軟件還提供對學(xué)生實驗的實時督導(dǎo)的功能。教師能夠通過對學(xué)生操作日志的查看，了解到學(xué)生實驗的進展情況，對學(xué)生的錯誤操作及時地提出意見，防止學(xué)生出現(xiàn)錯誤。同時，教師也可以通過查看學(xué)生填制的憑證等操作，對學(xué)生的操作給予一定的評分，使學(xué)生對實驗更具責(zé)任感和興趣。
系統(tǒng)還提供考試管理的功能，教師可對學(xué)生進行在線考試，教師自行命題，學(xué)生在線答題，系統(tǒng)自動評分，檢驗學(xué)生對財務(wù)理論知識的掌握和理解情況。此外，軟件還提供理論知識幫助，教師可根據(jù)需要對財務(wù)理論知識進行相應(yīng)的管理。學(xué)生通過學(xué)習(xí)教師添加的理論知識，更好地理解財務(wù)知識，使用財務(wù)軟件。
通過對本軟件的使用，學(xué)生能夠體會到一個財會工作人員在工作中的實際操作，并且使財會專業(yè)知識更好地應(yīng)用到財會工作中去,使每個學(xué)生都成為合格并且優(yōu)秀的財務(wù)管理人員。教師則能夠了解到學(xué)生對財會知識的學(xué)習(xí)和掌握情況，更好地對學(xué)生進行輔作與教學(xué)。
二、軟件特點
u 基于T技術(shù)和B/S架構(gòu)設(shè)計，安裝、使用和升級方便。
u 操作方便：系統(tǒng)設(shè)計人性化的操作模式，界面友好，操作簡單方便，易學(xué)易用。
u 開放式的案例管理系統(tǒng)：學(xué)生自主建立實驗公司信息，可根據(jù)系統(tǒng)給出基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，進行分五類憑證實驗，明確實驗?zāi)康摹?/span>
u 自動生成功能：會計報表和主要賬簿在記賬憑證填寫完成后，都可自動生成。管理員只需查看核對，大大減輕管理員與教師的工作負擔(dān)，提高教學(xué)效率。
u 監(jiān)督功能：軟件提供對學(xué)生實驗的實時督導(dǎo)的功能，教師設(shè)定實驗中需用到的部分數(shù)據(jù)。
u 糾錯功能：從填寫記賬憑證、登記賬簿到后填制會計報表的全程實務(wù)操作，學(xué)生操作的每一步在提交后，系統(tǒng)能自動進行糾錯，詳細提示學(xué)生錯誤處且提供正確答案供學(xué)生學(xué)習(xí)查看。
u 可查看答案：教師可以同時查看學(xué)生的練習(xí)情況及標(biāo)準(zhǔn)答案，同時在教師的允許下，學(xué)生可以查看標(biāo)準(zhǔn)答案。
u 互動性：教師和學(xué)生易于交流，教師可以查看學(xué)生練習(xí)情況并進行評分，學(xué)生端可以隨時查看教師發(fā)布信息并與教師聯(lián)，同學(xué)間也可在線交流，有較強的互動性。
三、功能模塊
本軟件分為三個用戶端口，分別為：管理員端、教師端、學(xué)生端。學(xué)生端包括會計角色、出納角色以及審核角色。
角色 | 功能模塊 |
管理員端 | 添加用戶、修改資料、用戶查看、用戶管理。 |
教師端 | 查看資料、修改資料、學(xué)生管理、班級管理、學(xué)生審核、批量生成用戶、審核設(shè)置、考試管理、理論管理、匯率設(shè)置、實驗日期控制、實驗開始控制、初始數(shù)據(jù)設(shè)置、查看學(xué)生憑證、取消憑證記賬、取消月末結(jié)賬、查看學(xué)生報表、教師評分管理、查看日志。 |
會計角色 | 系統(tǒng)管理：查看資料、修改資料、憑證類型、部門信息、外幣信息、匯率設(shè)置、往來單位、個人通訊錄、存貨類代碼、資產(chǎn)類代碼、在線考試、理論知識。 |
出納角色 | 賬本查詢：查詢現(xiàn)金日記賬、查詢銀行日記賬。 |
審核角色 | 審核憑證。 |
四、實驗介紹
實驗主要是讓學(xué)生對系統(tǒng)提示的單據(jù)進行初始設(shè)置、憑證管理、賬本查詢、工資核算、固定資產(chǎn)核算、生產(chǎn)成本核算、無形資產(chǎn)核算、賬務(wù)統(tǒng)計、報表處等操作。學(xué)生在整個實驗的過程中，能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，將所學(xué)財務(wù)知識充分發(fā)揮。
根據(jù)本軟件的特點以及為了更好地達到學(xué)習(xí)的目的，可以將軟件的實驗分成3次進行。
*次實驗：學(xué)生熟悉軟件的操作方法，學(xué)習(xí)教師端添加的理論知識，完成系統(tǒng)管理和初始設(shè)置兩大模塊，為接下去的實驗做好準(zhǔn)備。
第二次實驗：進行會計電算化的具體實驗。
第三次實驗：教師點評、在線考試。
財會電算化教學(xué)軟件業(yè)務(wù)流程圖：
