在國家對于教育政策的統籌與規劃中，對于中小學教育印發了《中小學課程實踐活動課程指導綱要》，綱要里重點強調了加強中小學綜合實踐活動課程指導，提升學生綜合素質，對于教學課程做了調整與改革，強化了課程育人導向，明確提出了價值體認、責任擔當、問題解決、創意物化四個方面的課程目標，注重引導學生體認、踐行社會主義核心價值觀，熱愛中國*，熱愛祖國，熱愛勞動，培養社會責任感、創新精神和實踐能力。
綱要里還強化了新型課程形態的建構，要求通過探究、服務、制作、體驗等方式進行學習，綜合運用各學科知識分析、解決現實問題，尊重學生的自主選擇與創造，真正讓學生“活”起來，“做”出來；強化了實施過程的具體指導，對活動規劃、教學指導、管理保障等提出了明確要求，還分類型、分學段*活動主題，對活動目標、內容、方式等作簡要說明，為學校和一線教師提供基本活動示例，使綜合實踐活動課程可操作、能落地。
而如何將教育與實踐相結合成為教學需要突破的一大重點，在zui大程度調動學生的興趣的同時提高學生的實踐能力，應科技而生的3D打印機在這之中脫穎而出。3D打印機是由于社會發展而新興起的一個創新技術，通過累積制造技術，即快速成形技術的一種機器，以數字模型文件為基礎，運用特殊蠟材、粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過打印一層層的粘合材料來制造三維的物體，現階段三維打印機被用來制造產品。在前期學生制作三維模型培養想象力與創新力，在制造過程學生可在觀看成型過程理解其原理，后期可通過打磨成品培養學生的動手實踐能力，正在地將教學與興趣實踐相結合。
文搏智能在3D行業發展之初期就看重了在教育行業中可發展的前進，研究了一系列產品適用于教學，其品牌下的超級助手更是成為教育的一大*產品，超級助手SH155L以308*340*425的設備尺寸，155*155*205的成型尺寸*的適應于課堂運用。在外觀上考慮老師教學與展示，設計了手與掛料2合1的結構設計，便攜又省空間；對于3D打印機送料和出料不穩定等情況，文搏智能設計了賽鋼注塑的送料器，送料穩定，而在出料時研發了*的出料系統，設計了雙冷空間，使打印質量更加穩定的時也減少了堵料等情況。
在外觀的其他設計方面，對于3D打印機可能會有平臺難拆卸等困難，文搏智能基于對這一困難的考慮，對平臺采用了卡位式固定，打印時不晃動，同時能夠快速拆卸，而在操作上的設計，為了使學生快速掌握和了解，設計了航空鋁合金的鍍黑旋鈕和3.2的LCD液晶屏，操作系統為中英雙版本，使學生能夠快速了解機器上手實踐。
為了適應課堂的多樣性與功能性，超級助手還增加了激光打標與激光切割兩個功能，激光打標可打標木板、竹子、橡膠、塑料等費金屬表面材質的產品，激光切割可切割紙類、布類、皮革、毛氈等金屬薄材，適合老師對于課堂的多樣性與講解的實踐性。而超級助手SH155L在設計上是沒有熱床的，這就表現了超級助手可適應學生的各個階段，學前和小學可用來開發大腦，青少年可用來開發創新與實踐能力。
3D行業在教育行業的發展才剛起步，在未來的國家政策的積極倡導，3D行業也將會調整改善的同時更貼合教育，而文搏智能也堅信3行業發展的可塑性與需求性，也將一直會以對產品的高要求搞品質要求自己，為3D打印做出貢獻。
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