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智慧城市網 市場分析】自2016年起，北京師范大學聯(lián)合國際組織和國內外高校連續(xù)舉辦了三屆“全球智慧教育大會”和四屆“中美智慧教育大會”，來自80多個國家以及UNESCO、OECD等國際組織的上千名教育和科技界的專家學者出席了大會。
會議圍繞科技賦能基礎教育、高等教育、職業(yè)教育，智能技術變革教育，人工智能與未來教育，智慧學習與教育的未來，智能技術與教育數(shù)字化轉型等前沿領域和熱點問題展開了討論，分享了智慧教育領域的創(chuàng)新理念和重要研究成果，發(fā)布了《地平線中國區(qū)域報告》、《智慧教育優(yōu)秀案例集》、《全球未來教育設計大賽優(yōu)秀作品集》、《智慧學習環(huán)境白皮書》、《全球教育機器人發(fā)展白皮書》，以及“國家智慧教育戰(zhàn)略聯(lián)合研究計劃”、“教師電子圖書館”等系列項目與研究成果，展覽了智能技術與教育系統(tǒng)融合的創(chuàng)新解決方案，發(fā)起了全球智慧教育合作聯(lián)盟，啟動了“全球未來教育設計大賽”，搭建了全球智慧教育大會元宇宙平臺，產生了廣泛的國際影響。
2022
國家智慧教育戰(zhàn)略聯(lián)合研究計劃成果及
全球智慧教育合作聯(lián)盟（GSENet）倡議
“國家智慧教育戰(zhàn)略聯(lián)合研究計劃”由聯(lián)合國教科文組織教育信息技術研究所(UNSECO IITE)、英聯(lián)邦學習共同體(COL)、國際教育技術協(xié)會(ISTE)、俄羅斯國家研究型高等經濟大學(HSE)和北京師范大學(BNU)等組織聯(lián)合發(fā)起，各機構協(xié)同工作，梳理各國智慧教育經驗，探索智慧教育發(fā)展戰(zhàn)略，形成了國家智慧教育框架、全球智慧教育政策分析、國家智慧教育評估指標、面向智慧教育的國家公共服務體系、及面向未來教育的智慧校園設計等系列研究成果。
全球智慧教育合作聯(lián)盟(GSENet)由北京師范大學與聯(lián)合國教科文組織教育信息技術研究所(UNESCO IITE)、阿拉伯聯(lián)盟教育、文化和科學組織(ALECSO)、英聯(lián)邦學習共同體 (COL)、國際教育技術協(xié)會(ISTE)、東南亞教育部長聯(lián)盟(SEAMEO)共同發(fā)起，并由北京師范大學智慧學習研究院作為聯(lián)盟秘書處。聯(lián)盟旨在對各國智慧教育的發(fā)展進行磋商和討論，促進新一代信息技術與教育的融合與創(chuàng)新。
“全球智慧教育合作聯(lián)盟(GSENet)倡議”的愿景主要包括三個方面：信息和通信技術對教育具有革命性的影響；平等、包容和高質量的智慧教育是所有人的期望；全球智慧教育合作聯(lián)盟將在國家層面、地區(qū)層面和學校層面共同推動智慧教育的發(fā)展。聯(lián)盟的使命是尋求利用新興技術，促進人人享有平等和包容性的高質量教育，以實現(xiàn) SDG4 的目標。
“中國-中東歐高校聯(lián)合會教育學學科共同體”倡議
北京師范大學教育學部副部長余凱教授向全體與會者發(fā)起了“中國-中東歐高校聯(lián)合會教育學學科共同體”倡議，并介紹了共同體的建設設想與行動方案。貝爾格萊德大學教授Danimir Mandic和比雷埃夫斯大學教授DemetriosSampson希望加強中東歐國家大學、科研機構與中國高校在教育領域的交流，推進優(yōu)質教育資源共享，深化各國在教育理論研究與教育實踐創(chuàng)新方面的務實合作，為推動構建人類命運共同體做出貢獻。
“智慧教育示范區(qū)”建設進展報告
暨智慧教育優(yōu)秀案例
“智慧教育示范區(qū)”是《教育信息化 2.0 行動計劃》的重點任務，也是面向區(qū)域教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新行動。自創(chuàng)建項目啟動以來，各區(qū)域圍繞六大重點任務，因地制宜地進行了大膽的探索和有益的嘗試，在環(huán)境、模式、服務和治理方面形成了一些特色與亮點。
為落實教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，深入推進智慧教育發(fā)展，加強智慧教育優(yōu)秀案例傳播和經驗分享，在教育部科學技術與信息化司指導下，“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項目專家組秘書處聯(lián)合教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地(北京、華中、西北)開展了智慧教育優(yōu)秀案例征集活動，最終共確定123個智慧教育優(yōu)秀案例，其中區(qū)域建設類30個、學校實踐類77個、解決方案類8個、研究成果類8個。
本書對優(yōu)秀的案例、成果及時進行總結提煉，形成可復制、可分享的經驗或范式，以期為區(qū)域智慧教育發(fā)展提供參考。面對教育數(shù)字轉型和智能升級的新形勢、新要求與新任務，“智慧教育示范區(qū)”將抓住機遇，著眼未來，創(chuàng)新驅動，形成各具特色的區(qū)域智慧教育發(fā)展之路，構建智慧教育新格局和新生態(tài)。
中小學數(shù)字教育調查：城鄉(xiāng)案例研究
報告在調研和分析學校案例的基礎上，開展了城鄉(xiāng)學校教育信息化建設、教學應用以及師生信息化素養(yǎng)等方面的比較研究。研究提出，應為鄉(xiāng)村學校提供更加精準化的教育投資模式，以促進其教育水平的持續(xù)提升。
全球中小學人工智能教育支撐環(huán)境白皮書
隨著大數(shù)據、算力、機器學習算法的發(fā)展，人工智能技術在各產業(yè)及人們的日常生活中應用愈發(fā)普遍。人工智能與教育的融合越來越緊密，如何利用人工智能技術提升教育質量與教學效率，如何培養(yǎng)掌握人工智能技術的專業(yè)人才已成為全球關注的熱點。該報告總結了全球范圍內中小學人工智能教育的發(fā)展，關于未來如何發(fā)展人工智能，報告提出了六項關鍵點。第一，人工智能的發(fā)展基于開放教育資源；第二，教學資料的設計需要考慮學生的需要；第三，關于算法的可讀取能力，需要提升教師的算法基礎知識；第四，人工智能教學實驗室在發(fā)展教師人工智能基本過程中扮演重要角色；第五，教育政策應支持可持續(xù)發(fā)展；第六，注意人工智能安全與道德問題。
2021
教師E圖書館項目發(fā)布
2021年3月，聯(lián)合國教科文組織教育信息技術研究所(UNESCO IITE)攜手網龍共同策劃發(fā)起了該項目。自項目發(fā)布以來，有越來越多合作伙伴加入到創(chuàng)新平臺的創(chuàng)建中。截至本次線上發(fā)布，塞爾維亞、泰國、突尼斯等國家的教育部，英聯(lián)邦學習共同體(COL)、阿拉伯教文科組織(ALECSO)、Go-Lab Initiative、Autodesk等國際組織及企業(yè)已成為該項目的正式合作伙伴。
教師電子圖書館(E-library for Teachers)項目自2021年發(fā)布以來，為全球教師提供了包括英語、俄語、阿拉伯語等語種的開放教育資源和教育培訓、交流互動、資源共建共享等服務，覆蓋東歐、亞洲、非洲、中東及獨聯(lián)體等五個地區(qū)，惠及近10萬教育工作者。
“童心校園”資訊平臺推介
該平臺為落實教育部對北京基地的3大定位設計開發(fā)，并將于2021年完成資訊平臺建設，2022年建成千余個校園級服務平臺，2023年完成部委決策支撐平臺的開發(fā)。目前的1.0資訊平臺建有“區(qū)域動態(tài)”“智能校務”“智慧教室”“工具課堂”“AI范例”5個板塊，面向教育部“三區(qū)三州”校長信息化領導力培訓班的八個省、三十多個縣的近5000所學校提供部委區(qū)域政策動態(tài)，鼓勵一線校園共享校本活動信息，已初步搭建起校園級“互聯(lián)網+教育”公共服務平臺。
阿拉伯地區(qū)教育發(fā)展概覽
手冊全面分析了阿拉伯國家教育發(fā)展情況，并提供了豐富的的統(tǒng)計數(shù)據，同時介紹了阿拉伯國家實現(xiàn)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)，并提出了發(fā)展建議。
2021中國互聯(lián)網教育產品測評與分析報告
互聯(lián)網教育產品測評與分析云平臺
互聯(lián)網教育智能技術及應用國家工程實驗室發(fā)布了《2021中國互聯(lián)網教育產品測評與分析報告》和“互聯(lián)網教育產品測評與分析云平臺”，該成果旨在助力教育App監(jiān)管與治理，促進教育App有序健康發(fā)展。
2020
國家智慧教育戰(zhàn)略聯(lián)合研究計劃發(fā)布
聯(lián)合國教科文組織教育信息技術研究所(UNSECO IITE)、英聯(lián)邦學習共同體(COL)、國際教育技術協(xié)會(ISTE)、俄羅斯國家研究型高等經濟大學(HSE)和北京師范大學(BNU)等聯(lián)合發(fā)布了“國家智慧教育戰(zhàn)略聯(lián)合研究計劃”。此項計劃旨在研究未來教育的主要問題和趨勢，探索信息技術與教育融合的解決方案以及包容、公平的優(yōu)質教育，以推進實現(xiàn)“聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標4(SDG4)”和“教育2030目標”。
彈性教學手冊: 中國“停課不停學”的經驗
為控制新型冠狀病毒疫情蔓延，中國政府在全國范圍內實施學校停課，并采取“停課不停學”的應對措施，為全國數(shù)億名居家學習的學生提供彈性教學。受到師生們教與學實踐和創(chuàng)新經驗的啟發(fā)，本手冊旨在通過生動的例子為讀者詮釋“彈性教學”一詞，同時描述了在新型冠狀病毒爆發(fā)期間實施的幾種彈性教學策略，并從通信平臺、學習工具、數(shù)字資源、教學組織、學習方式、支持服務及政企校協(xié)同等七個方面進行了分析和闡述。這本手冊可以為教育工作者、研究人員和實踐者在類似情境中實施彈性教學提供實踐參考。本手冊還根據實踐經驗指出，各部門、機構(政府、電信部門、教育企業(yè)、學校等)間的多種形式合作可以在緊急情況下(例如新型冠狀病毒疫情期間)為全社會提供有效和包容的教育。
新冠疫情學校關閉期間
確保有效遠程學習：教師指南
本指南旨在幫助教師了解新冠肺炎疫情防控學校關閉期間與居家遠程學習相關的關鍵問題，設計和促進有效的學習活動。雖然我們充分認識到正規(guī)教育和非正規(guī)教育之間的互補關系，也認識到貫穿于終身學習路徑的各級各類教育與培訓的學習的連續(xù)性，但本指南主要為從學前教育到高中階段的教師和教育工作者提供相關資源、示例和實用技巧。
學校關閉期間為殘疾學生提供
開放和遠程學習的指南
手冊從殘疾學生在COVID-19期間利用計算機學習面臨的各種障礙入手，旨在幫助有聽障、視障、身體運動障礙的學生利用計算機、智能手機、數(shù)字化學習資源開展在線學習，并從技術支持、資源設計、家長支持等角度提出了多種應對策略。
人工智能助力新冠疫情防控網絡互動讀本
北京師范大學智慧學習研究院在2020全球智慧教育大會上發(fā)布了新型交互式課本《人工智能助力新冠疫情防控網絡互動讀本》(Interactive Book on Artificial Intelligence to Combat Pandemics Vivid Stories in Prevention and Control of COVID-19，以下簡稱《互動讀本》)，為K12階段學生提供了一種新的智能化學習方式。作為一種對可交互電子讀本的探索，《互動讀本》采用在線互動形式，通過生動有趣的故事、多種交互方式以及代碼協(xié)作，幫助K12階段學生了解人工智能在新冠疫情防控中的重要作用、關鍵技術、算法原理和相關產品。《互動讀本》由北京師范大學智慧學習研究院相關團隊、美國孟菲斯大學胡祥恩教授團隊、天津大學翁仲銘教授團隊聯(lián)合研發(fā)，國內外多名專家為讀本提供了支持。
微實讀本：虛擬仿真實驗教學的
概念、技術、架構和應用
8月22日，由北京師范大學智慧學習研究院、互聯(lián)網教育智能技術及應用國家工程實驗室、虛擬現(xiàn)實技術與系統(tǒng)國家重點實驗室合作，Edmodo、網龍華漁教育等企業(yè)提供支持的《微實讀本：虛擬仿真實驗教學的概念、技術、架構和應用》(VSE Primer: Concept, Technology, Architecture and Implementation of Virtual and Simulation Experiment)英文版手冊正式發(fā)布。該手冊由北京師范大學智慧學習研究院聯(lián)席院長黃榮懷、劉德建帶領研究團隊共同完成，是全球第一本關于虛擬仿真實驗教學的手冊。
2019
智能技術變革教育：中美比較研究
隨著智能技術在教育中的應用,中美兩國的教育信息化有了新的發(fā)展,表現(xiàn)出了新一階段的特征.研究以中美兩國智能技術教育應用為研究對象,采用基于深度探究的迭代比較方法對中美兩國人工智能教育應用作了比較研究.通過分析智能技術變革教育的九個典型場域,即智慧校園,智慧教室,智慧教材,教學任務自動化,自適應學習,教育機器人,智能導師系統(tǒng),學習分析和現(xiàn)代學校治理,發(fā)現(xiàn)學生學習類產品較為豐富,教師教學類產品發(fā)展迅速,學校治理類產品相對薄弱.在此基礎上,討論了中美兩國智能技術教育應用的異同,提出了智能技術變革教育的架構模型。
2018
2018中國職業(yè)教育技術展望：地平線項目報告
《2018中國職業(yè)教育技術展望：地平線項目報告》是美國新媒體聯(lián)盟(NMC)與北京師范大學智慧學習研究院(SLI)合作研究的成果，旨在幫助中國職業(yè)院校領導及相關決策人員及時了解職業(yè)教育在教學、學習以及創(chuàng)造性探究方面教育技術的重大發(fā)展態(tài)勢。報告目的在于探究中國在教育技術方面的新興發(fā)展趨勢，并針對中國職業(yè)教育的具體情況，預測其潛在影響。報告的三個部分能夠為中國職業(yè)院校領導者、管理決策者、一線教師及教育技術人員等群體提供可信的參考資料和直觀的技術規(guī)劃指南。我們衷心希望，本研究能夠為職業(yè)院校相關技術決策提供有益借鑒，從而提升、支持或拓展中國職業(yè)教育的教學、學習及創(chuàng)造性探究成果。
2017
2017新媒體聯(lián)盟中國高等教育技術展望：
地平線項目區(qū)域報告
《2017新媒體聯(lián)盟中國高等教育技術展望：地平線項目區(qū)域報告》是美國新媒體聯(lián)盟(NMC)與北京師范大學智慧學習研究院(SLI)合作研究的成果，旨在幫助中國高等學校領導及相關決策人員及時了解有利于促進全國高等教育在教學、學習以及創(chuàng)造性探究方面教育技術的重大發(fā)展態(tài)勢。報告目的在于探究中國在教育技術方面的新興發(fā)展，并針對中國高等教育的具體情況，預測它們的潛在影響。報告中，專家委員會圍繞未來五年有望對中國高等教育的教學、學習及創(chuàng)造性探究產生影響的新興技術展開研究。報告的三個部分能夠為中國大學領導、管理決策者、一線教師及技術人員等提供可信的參考資料和直觀的技術規(guī)劃指南。我們衷心希望，本研究能夠為學校相關技術決策提供借鑒依據，從而提升、支持或拓展中國的教學、學習及創(chuàng)造性探究成果。世界各地的教育管理者將新媒體聯(lián)盟地平線項目及其區(qū)域性、全球性報告視作制訂各自教育技術相關戰(zhàn)略性規(guī)劃的重要參考。也正是基于同樣目的，我們在此竭誠撰寫并發(fā)布這份地平線項目區(qū)域報告：《2017新媒體聯(lián)盟中國高等教育技術展望》。
2016
2016新媒體聯(lián)盟中國基礎教育技術展望：
地平線項目區(qū)域報告
《2016新媒體聯(lián)盟中國基礎教育技術展望：地平線項目區(qū)域報告》是美國新媒體聯(lián)盟(NMC)與北京師范大學智慧學習研究院合作研究的成果，旨在幫助中國中小學學校領導及相關決策人員及時了解有利于促進全國基礎教育階段教學、學習以及創(chuàng)造性探究的教育技術領域重大發(fā)展態(tài)勢。報告目的在于探究中國在教育技術方面的重大發(fā)展，并針對中國具體情況，預測它們的潛在影響。報告中，專家組圍繞未來五年內有望對中國基礎教育的教學、學習及創(chuàng)造性探究產生影響的新興技術展開研究。對教師、學校領導、教育行政人員、決策者以及技術人員而言，本報告的三個部分均可作為可信的參考資料和直觀的技術規(guī)劃指南。我們衷心希望，本研究能夠對教育機構的技術相關決策提供借鑒，從而提升、支持或拓展中國基礎教育階段的教學、學習及創(chuàng)造性探究成果。世界各地的教育專家、主管機構都將新媒體聯(lián)盟地平線項目及其區(qū)域性、全球性報告視作制訂各自教育技術相關關鍵性戰(zhàn)略規(guī)劃的重要參考。也正是基于同樣目的，我們在此竭誠撰寫并發(fā)布這份地平線項目區(qū)域報告：《2016新媒體聯(lián)盟中國基礎教育技術展望》。
為縱深推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，創(chuàng)新發(fā)展智慧教育，加強國際傳播，經教育部批準，由北京師范大學與聯(lián)合國教科文組織教育信息技術研究所聯(lián)合主辦的“2023全球智慧教育大會”將于8月18-20日在北京召開。作為全球智慧教育合作聯(lián)盟(GSENet)的年會，大會將聚焦“教育轉型與數(shù)據治理”，通過主題論壇、高端對話、展覽、會前會、工作坊、網絡研討會(Webinar)等形式，分享智慧教育領域的新趨勢、新理論、新技術，傳播智慧教育解決方案和優(yōu)秀案例。
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