湖南省教育廳深入貫徹黨的二十大關(guān)于“推進(jìn)教育數(shù)字化”的決策部署和國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動要求，堅持以內(nèi)容為本、以平臺賦能、以應(yīng)用為王，將國家中小學(xué)智慧教育平臺(以下簡稱“國家平臺”)應(yīng)用作為開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，加快推進(jìn)國家平臺應(yīng)用。
 

　　以內(nèi)容為本，打造高質(zhì)量課程教學(xué)資源新體系。
 

　　貫徹落實(shí)教育部等五部門《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)線上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的意見》精神，出臺《湖南省中小學(xué)線上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用工作實(shí)施規(guī)劃》，安排省電化教育館負(fù)責(zé)具體實(shí)施，組織召開全省中小學(xué)線上教學(xué)資源建設(shè)視頻推進(jìn)會，加快推進(jìn)湖南省中小學(xué)課程教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用工作，構(gòu)建了以市州為主體，以“基地校”為單元，以“基地校”所屬的“網(wǎng)絡(luò)名師工作室”為優(yōu)先考慮的資源建設(shè)新模式。
 

　　目前，14個市州208所中小學(xué)校承擔(dān)約9700余條課程教學(xué)資源開發(fā)，預(yù)計2023年基本建成覆蓋全省中小學(xué)各年級、各學(xué)科、各教材版本的課程教學(xué)資源新體系，以滿足全省廣大中小學(xué)師生更加豐富多元的課程教學(xué)資源需要。
 

　　同時，探索出一條由地方到國家的優(yōu)質(zhì)教育資源精準(zhǔn)推送新路徑，2022年9月在國家平臺成功上線首個地方頻道欄目，現(xiàn)已發(fā)布“智趣新課堂”“我是*-網(wǎng)絡(luò)大課堂”等具有湖湘特色的五大品牌教育資源，實(shí)現(xiàn)了湖南優(yōu)質(zhì)品牌數(shù)字資源內(nèi)容全國師生共享。
 

　　以平臺賦能，激發(fā)共享式鄉(xiāng)村教育振興新活力。
 

　　將國家平臺應(yīng)用作為推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、振興鄉(xiāng)村教育的關(guān)鍵一招，于2023年5月正式啟動國家平臺應(yīng)用全員培訓(xùn)，致力通過“培訓(xùn)培訓(xùn)者”的方式，逐級組建培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊，分層級、分階段組織開展省級培訓(xùn)、縣市區(qū)級培訓(xùn)和學(xué)校全員培訓(xùn)。
 

　　組建的14支省級指導(dǎo)團(tuán)隊完成全省122個縣市區(qū)平臺管理員和骨干教師的培訓(xùn)工作，重點(diǎn)解決中小學(xué)教師在線授課、網(wǎng)絡(luò)教研、自主學(xué)習(xí)、操作實(shí)踐等過程中遇到的困難與問題。
 

　　同時，組織編寫國家平臺操作培訓(xùn)手冊，有力推動了國家平臺在我省的常態(tài)化應(yīng)用，充分發(fā)揮了平臺在助學(xué)、助管、助教、助研等方面的作用。
 

　　各地各校通過國家平臺共享優(yōu)質(zhì)資源，讓農(nóng)村和城區(qū)的孩子“同上一堂課”，推動縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，為振興鄉(xiāng)村教育提供堅實(shí)有力的保障。
 

　　以應(yīng)用為王，探索示范型教育公共服務(wù)新樣態(tài)。
 

　　積極推動國家平臺應(yīng)用向全省鄉(xiāng)村學(xué)校覆蓋延伸，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源全方位下沉，注重培育典型，發(fā)揮頭雁作用。
 

　　自國家平臺上線以來，湖南省教育廳把永州市新田縣作為全場景應(yīng)用、全領(lǐng)域示范的先行先試點(diǎn)，指導(dǎo)其積極探索一線教師充分發(fā)揮國家平臺在教育教學(xué)中的重要作用，著力構(gòu)建起縣域數(shù)字教育公共服務(wù)新樣態(tài)。
 

　　該縣聚焦互聯(lián)互通，優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境，在班班通多媒體設(shè)備全覆蓋的基礎(chǔ)上，將所有班級教室、教師辦公室、各類功能室全部接入教育專網(wǎng)，全面實(shí)現(xiàn)千兆到校、百兆到班，為國家平臺推廣應(yīng)用全覆蓋打下良好基礎(chǔ)；
 

　　聚焦促進(jìn)公平，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源供給，利用國家平臺，構(gòu)建“生本資源”“師本資源”“校本資源”“縣本資源”教育數(shù)字化資源應(yīng)用體系，打造名師優(yōu)師，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)校內(nèi)均衡，縮小城鄉(xiāng)差距；
 

　　聚焦創(chuàng)新應(yīng)用，探索平臺推廣路徑，將用好國家平臺作為推進(jìn)縣域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要抓手，通過“微視角、微視頻、微課題、微創(chuàng)新”路徑，又好又快實(shí)現(xiàn)國家平臺創(chuàng)新應(yīng)用整體推進(jìn)。
 

　　作為湖南推廣應(yīng)用國家中小學(xué)智慧教育平臺(以下簡稱“國家平臺”)的先行先試點(diǎn)，新田縣在省市兩級電教館的精心指導(dǎo)下，牢固樹立全場景應(yīng)用、全領(lǐng)域示范的工作思路，主動超前布局、有力應(yīng)對變局、奮力開拓新局，著力打造“四云”網(wǎng)絡(luò)校聯(lián)體、構(gòu)建“四本”資源運(yùn)用體系、創(chuàng)新“四微”平臺推廣路徑，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
 

　　主動超前布局，打造“四云”網(wǎng)絡(luò)校聯(lián)體。
 

　　近三年累計投入2500余萬元，大力推廣應(yīng)用國家平臺。
 

　　全縣配備15間精品錄播教室、66間網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校直播教室，1228個班級教室(含農(nóng)村教學(xué)點(diǎn))實(shí)現(xiàn)班班通多媒體設(shè)備全覆蓋，2547個班級教室、教師辦公室、各類功能室全部接入互聯(lián)網(wǎng)，全面實(shí)現(xiàn)千兆到校、百兆到班。
 

　　通過教育云平臺無縫對接國家平臺，以國家、省、市、縣四級平臺聯(lián)通來深化“云管理”，推動全縣范圍內(nèi)教育管理“局校一體”高效應(yīng)用，推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)聯(lián)管理；
 

　　通過“云課堂”共建共享，創(chuàng)新探索實(shí)踐“資源共享+直播大課+留白協(xié)作”形式的新型網(wǎng)絡(luò)專遞課堂模式，為全縣所有農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生解決了教育資源短缺和“開不齊課、開不好課”的難題，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡，實(shí)現(xiàn)聯(lián)課堂；
 

　　通過“云研訓(xùn)”開展骨干教師、網(wǎng)絡(luò)教研聯(lián)盟、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校研訓(xùn)一體活動，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師在“云端”共研互助提升，實(shí)現(xiàn)聯(lián)研訓(xùn)；
 

　　通過“云家校”將學(xué)校、家庭、社會線上德育評價、新時代勞動教育、網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校等融合應(yīng)用，共同育人，實(shí)現(xiàn)聯(lián)家校。
 

　　有力應(yīng)對變局，構(gòu)建“四本”資源運(yùn)用體系。
 

　　利用國家平臺九大應(yīng)用場景，構(gòu)建適合全體師生、學(xué)校、縣域的教育數(shù)字化資源應(yīng)用體系，全面推動傳統(tǒng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
 

　　一是構(gòu)建“生本資源”，以生為本，實(shí)現(xiàn)因材施教。結(jié)合“雙減”政策，構(gòu)建以骨干教師為應(yīng)用主體的“生本資源”探索模式，開展作業(yè)設(shè)計，為廣大學(xué)生提供最優(yōu)作業(yè)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保學(xué)生減負(fù)提質(zhì)取得實(shí)效。
 

　　二是構(gòu)建“師本資源”，以師為本，打造名師優(yōu)師。通過組織教育專家培訓(xùn)、引導(dǎo)教師閱讀教育專著、學(xué)習(xí)新媒體傳播技術(shù)等方式構(gòu)建“師本資源”，切實(shí)打造名師優(yōu)師。
 

　　三是構(gòu)建“校本資源”，以校為本，促進(jìn)校內(nèi)均衡。以學(xué)校為建設(shè)主體，結(jié)合自身特色文化，加強(qiáng)課后服務(wù)、雙師活動，構(gòu)建“校本資源”，全力打造“一校一品”。
 

　　四是構(gòu)建“縣本資源”，以縣為本，縮小城鄉(xiāng)差距。以名師工作室為主體構(gòu)建“縣本資源”，目前全縣有名師工作室24個，工作室成員300余人，涵蓋了所有學(xué)科，通過教師研修、家校交流等方式縮小城鄉(xiāng)教育差距。
 

　　奮力開拓新局，創(chuàng)新“四微”推廣路徑。
 

　　通過“微視角、微視頻、微課題、微創(chuàng)新”路徑，整體推進(jìn)國家平臺創(chuàng)新應(yīng)用。
 

　　一是從微視角推廣。從微小視角入手，找到推進(jìn)平臺工作落實(shí)小切口。如田家學(xué)校以勞動教育打卡的形式推進(jìn)老師、學(xué)生、家長接入國家平臺，吸引了更多學(xué)生和家長積極參與。
 

　　家長上傳學(xué)生勞動照片到國家平臺，學(xué)校以此評選勞動之星，校長為之獎勵豬肉和青菜，學(xué)生的勞動實(shí)踐真正得到落實(shí)。如龍泉五小以課后服務(wù)選課入手，落實(shí)“雙減”政策，引導(dǎo)家長使用國家平臺進(jìn)行課后服務(wù)選課，拓寬學(xué)生課后服務(wù)資源渠道。
 

　　二是做微視頻推廣。激勵教師積極參與推進(jìn)國家平臺的創(chuàng)新應(yīng)用，向第一批國家平臺創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)驗(yàn)校核心團(tuán)隊成員頒發(fā)聘任證書。通過“新田智慧教育”微信視頻號、抖音號對外發(fā)布成員分享推進(jìn)平臺的體會和經(jīng)驗(yàn)視頻，打造推進(jìn)國家平臺的名師優(yōu)師。
 

　　三是用微課題推廣。聚集精英團(tuán)隊成立創(chuàng)新研究工作室，分配課題研究項(xiàng)目，進(jìn)行專題研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長。2023年，新田縣已向省市兩級申報推廣國家平臺應(yīng)用的教育信息技術(shù)研究課題4個，并規(guī)劃縣級研究課題10個。
 

　　四是以微創(chuàng)新推廣。積極探索“綠色智能教學(xué)終端”的創(chuàng)新應(yīng)用，自主開發(fā)“綠色智能、成本節(jié)約、智慧高效”的教學(xué)終端應(yīng)用新模式。創(chuàng)新研發(fā)了專用于國家平臺的學(xué)習(xí)終端，實(shí)現(xiàn)“課堂答題、課后作業(yè)、師生交互、家校共育”等多種場景創(chuàng)新應(yīng)用。在“雙師課堂”場景中利用翻頁筆便捷切換國家平臺資源和教師課件。
 

　　運(yùn)用國家平臺開展跨校大教研課活動、支撐高效課堂導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)新教學(xué)模式等方面進(jìn)行了一系列微創(chuàng)新應(yīng)用。