86寸教學一體機是集電視、顯示、電腦、電子白板等設備為一教學操作平臺，可以在屏幕上操作各種功能：用戶可以直接在屏幕上進行書寫、繪畫、對象編輯功能，還能通過網絡實現遠程會議和教學等互動教學和演示功能。*可以實現人機互動、師生互動等。
86寸教學一體機采用的LED液晶面板，分辨率可達1920*1080，并且顯示畫面亮度可以調節；超薄機身；色彩畫面均勻、柔和，畫面生動逼真；并采用紅外感應觸摸技術，結合多點觸控、手勢識別功能，讓操作更加靈活簡單；8ms急速響應時間，從不同方向都可以觀看到高清畫質。
利用
86寸教學一體機輔助教學，向學生展示圖片、視頻、聲音、文本、動畫等內容，有效刺激學生多種感官，使學生在充分感知信息并在教師啟發指導下接受信息，然后結合論題討論，運用已知信息解決問題，達到知識遷移，從而真正將信息納入自身知識結構。
首先，多媒體展示知識，易于吸引學生注意力。激發孩子們的學習積極性，變被動的“記”“聽”為主動的“看”“思”，增強了學習信心。
其次，利用多媒體有效節約了教學時間，充分保證了學生在課堂上的自學時間，從而鞏固了課堂所學知識。在傳統的教學中，教師主要靠板書的速度和語言的速度來控制課堂的節奏。當一堂課的信息過多時，學生們就難以復習和鞏固。而在使用一體機的過程中，所有的信息都以文件形式存放，這樣就便于根據時間安排和教學需求回放和重播。靈活性強、重難點突出，有利于幫助學生鞏固知識，啟發思維。
再次，一體機將重點、難點化難為易，化深為淺、化繁為簡、化抽象為具體，使學生易接受、理解快、掌握牢、記憶深。在課堂教學中教師可利用多媒體進行拖動、拉幕、放大、探照燈、效果動畫等功能對重難點進行展示，集中學生注意力，加深對知識的理解，提高課堂的教學效率。
后，利于分組討論，也有利于教師進行分層次教學。
86寸教學一體機輔助教學提高了教學質量
利用86寸教學一體機輔助教學以來，學生學習興趣明顯增加，知識接受水平也明顯提高，傳統教學中，由于學生普遍不善于抽象思維，而擅長于形象思維，在教學中普遍感到困難。用一體機上課后，由于計算機的輔助作用，將各種抽象的知識概念以直觀的形象展現在學生面前，適應了學生擅長形象思維的特點，故而學習效果明顯增強。
總結運用86寸教學一體機輔助教學，在教育領域正越來越大地發揮著作用。作為教育工作者，一方面，要加強新技術的學習，積極參加教學課件的制作；另一方面，要探索如何揚長避短，因教師、因課、因學生而適宜的運用一體機輔助教學，使其發揮大的效用。
