在吊麥擴聲的使用過程中，個別老師感覺聲音無法達到理想的效果，導致老師授課時要不斷提高音量，教學效果不如人意。真的是這樣嗎？
我們使用了專業的設備進行現場測試，結果表明智能擴聲吊麥所謂的問題其實是使用者感知上的差異。我們整理了以下幾個要點：
1.返聽現象
傳統擴聲方式具有返聽現象，使老師能聽到自己的擴聲。而無返聽功能的吊麥則會給老師一種沒有被擴聲的感覺。實際上，兩者的擴聲音量在學生區域是基本一致的。
2.音箱位置的關系
傳統音箱位置一般在黑板兩側，老師在音箱的擴音范圍內，可以聽到自己被音箱放大后的聲音。智能擴聲音箱安裝在教室側面三分之一處，呈45度指向學生區域，能有效避免反饋嘯叫，提高傳聲增益。這種安裝方式下，前排學生以教師直達聲為主，可以保證語言清晰度；后排學生接收吊麥擴音，音量不至于過大，保證聲場均勻度。但老師無法聽到音箱擴出的聲音，會認為自己的聲音沒有被擴聲。
3.使用習慣
由于以往上課使用傳統擴聲的關系，導致在使用吊麥擴聲時，老師只能聽到自己的直達聲，聽不到返聽或是音箱擴出的聲音，從而主觀上判斷吊麥擴聲效果不明顯。事實上，經過實測，在使用吊麥時老師只需要用平常的音量即可達到擴音效果。
那么，采用吊麥擴聲方式有哪些優勢呢？
1.可以解放老師雙手，充分舒展肢體，無感知體驗。
2.根據老師的聲壓級，自動調整，輸出音量。
音頻處理器可以自適應擴聲音量，將聲壓級控制在80分貝以下，且確保教室的每個角落聲音均勻度差值在3分貝以內，以保證較高的語言清晰度。
3.疫情防控期間，吊麥與人零接觸，更衛生。
