校園電視臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)課堂遠(yuǎn)程授課整套解決方案
近年來(lái)硬件技術(shù)不斷完善，作為方案提供商力對(duì)校園電視臺(tái)演播室進(jìn)行改進(jìn)，力求運(yùn)用更簡(jiǎn)單的系統(tǒng)配置使得功能化校園電視臺(tái)硬件系統(tǒng)落后問(wèn)題曾十分突出，俗話說(shuō)“工欲善其事必先利其器"，硬件落后成為阻礙校園電視臺(tái)發(fā)展的一個(gè)主要原因。可喜的是，，現(xiàn)今校園電視臺(tái)的硬件系統(tǒng)已經(jīng)足夠成熟。
校園電視臺(tái)就是典型的例子，作為校園內(nèi)傳播信息的媒介，校園電視臺(tái)需要擁有足夠的存儲(chǔ)空間來(lái)存儲(chǔ)需要進(jìn)行傳播分享的信息資源。云計(jì)算和云存儲(chǔ)是近年來(lái)的熱門話題，他們漸漸進(jìn)人們的日常生活，逐步改變?nèi)藗兊纳睢⑸a(chǎn)方式及商業(yè)模式。
校園電視臺(tái)發(fā)展初期，校園電視臺(tái)開(kāi)始引進(jìn)一些新聞媒體的電視臺(tái)節(jié)目，于是條件充分的學(xué)校便會(huì)為每一間教室都安裝上電視，準(zhǔn)點(diǎn)收看新聞聯(lián)播成為學(xué)生校園生活的一部分。以單一的廣播形式存在，學(xué)生們只聞其聲，不見(jiàn)其“形"，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，攝錄技術(shù)的更新?lián)Q代。
校園電視臺(tái)經(jīng)歷過(guò)日新月異的普及階段，漸漸變得悄無(wú)聲息，較長(zhǎng)一段時(shí)期，多數(shù)學(xué)校視校園電視臺(tái)如雞肋，食之無(wú)肉，棄之可惜。一度在校園宣傳上起到很大的作用，但是我們不得不正視校園電視臺(tái)發(fā)展中所遇到的瓶頸，
隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新型課程改革的要求，交互式的多媒體視頻教學(xué)逐漸應(yīng)用到現(xiàn)代教學(xué)中，數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)的建設(shè)顯得尤為重要，它可以提高學(xué)生自主探究、經(jīng)過(guò)非編的編輯過(guò)后的視頻，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、學(xué)校大屏、電視電腦。就目前來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。校園電視臺(tái)在教師與學(xué)生之間建立起一個(gè)互動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)模式。
校園電視臺(tái)是咱們現(xiàn)代教育的一個(gè)標(biāo)志性的建設(shè)。提供豐富的教務(wù)教學(xué)信息服務(wù)，同時(shí)也提供網(wǎng)上廣播、網(wǎng)上社區(qū)交流等活動(dòng)。為了擁有更好的體驗(yàn)度，我們一定要選擇的校園電視臺(tái)。通過(guò)強(qiáng)大的網(wǎng)站發(fā)布系統(tǒng)，為學(xué)校師生提供一個(gè)教育教學(xué)相關(guān)的互動(dòng)交流與服務(wù)的平臺(tái)。
用戶的需求是設(shè)計(jì)方案的前提，而成熟、*的技術(shù)和今后的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)是設(shè)計(jì)方案的依據(jù)，在學(xué)校從節(jié)目的攝制、編輯、傳輸、錄制及演播室及燈光要求的情況下，充分考慮系統(tǒng)的可用性、規(guī)范性、可靠性、兼容性，同時(shí)具有系統(tǒng)的*性、良好的升級(jí)、擴(kuò)展能力。這兩者的結(jié)合則是在設(shè)計(jì)該系統(tǒng)時(shí)的思考。系統(tǒng)設(shè)計(jì)堅(jiān)持“技術(shù)的*性，使用的實(shí)用性，價(jià)格的合理性"的原則。
節(jié)目制作閉隊(duì)：該團(tuán)隊(duì)主要由策劃、主持、攝像等人員組成，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，自由組合，組成一個(gè)節(jié)目制作小組，每個(gè)小組選舉一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組的總體協(xié)調(diào)，類似與電視節(jié)目制作單位的制片人，小組長(zhǎng)對(duì)本檔節(jié)目和上級(jí)負(fù)責(zé)，小組之間可以相互競(jìng)爭(zhēng)也可以相互學(xué)習(xí)、相互合作，讓學(xué)生不僅鍛煉電視制作技術(shù)。也感受競(jìng)爭(zhēng)的分為，培養(yǎng)協(xié)作精神。
根椐節(jié)目制作需要跟從每個(gè)小組成員的意愿，分別承擔(dān)一個(gè)或幾個(gè)欄目的制作任務(wù)，小組之間人員可以局部流通，形成一個(gè)良性的循壞機(jī)制。
后期包裝團(tuán)隊(duì)：后期包裝閉隊(duì)只有一個(gè)小組，但小組的成員分工不同，每個(gè)人精通不同的后期制作軟件。有平面制作軟件如PS；有后期編輯軟件如PR；有后期合成軟件如AE；有三維動(dòng)畫軟件如3D MAX；以及課件制作軟件、網(wǎng)頁(yè)制作軟件等。他們相互學(xué)習(xí)、相互成長(zhǎng)，解決了校園電視臺(tái)欄目的包裝制作、網(wǎng)頁(yè)制作、課件制作等方面的問(wèn)題。
校園電視臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)課堂遠(yuǎn)程授課整套解決方案
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