遠程視頻教學已經成為大眾提升自己的重要途徑，它是突破了時間、地域和年齡的界線，可以隨時隨地自助安排學習和交流的機會。為更多工作中的人提供了豐富的學習資源了解更多知識的權利和機會。這也為遠程教學設備有更高標準的要求，語言傳擴聲效果的好壞，對教育教學過程的成敗至關重要。多媒體綜合教室中的傳擴聲問題，應引起我們的高度重視。教室要充分確保在網絡傳輸中聲音的高保真性聲音的穩定。很多時候會出現強的嘯叫，小編就和大家一起了解遠程視頻教室拾音器消除嘯叫技術方案。
嘯叫是如何產生
擴聲系統中之所以產生聲反饋現象，是由于傳聲器將揚聲器重放的聲音反復拾取且音量超過一定限度時，這種同頻聲信號=被放大電路的迅速積累放大，產生嘯叫，稱為話筒嘯叫，也叫話筒聲反饋，出現嘯叫現象主要有幾方面原因。大家都會有這樣的體會，一般“嘯叫”的出現都是在用失真的時候。(有時也會出現在用延遲混響的時候)是輸入信號的過載引起的;有時只要站得離音箱遠一點“嘯叫”就沒有了。離音箱的距離太近;站在不同的位置上“嘯叫”的聲音不一樣，音箱與弦的角度不對;不同的音色會有不同的“嘯叫”，也就是說，音的頻率不對。
遠程視頻教室拾音器消除嘯叫的關鍵和難點 多媒體綜合教室中的擴聲技術的關鍵和難點是如何解決室內聲音的正反饋(自激嘯叫)。聲音的正反饋是指音頻輸出信號的一部分與輸入信號同相位地加到輸入端，導致增益不斷加大而引起不可控制的振蕩。也就是人聲經話筒換能后通過放大器輸出至音箱播放出來，其中的一部分再傳到話筒中，形成循環的正反饋環路，引起嘯叫。從音箱直接傳達到話筒的稱為直達聲反饋，它可以通過合理布置話筒與音箱的位置來解決;而聲音經過墻壁、地面、天花板等障礙物反射后返回到話筒的間接則比較難解決，是長期困擾音響工程師的一大難題。
聲反饋產生的條件與消除的方法
產生聲反饋要同時具備兩個條件：拾音器與音箱同時使用;音箱放送的聲音被話筒接收。一般來說，在錄音和還原系統中不具備產生聲反饋嘯叫的條件。因為錄音系統中雖有監聽用音箱，但拾音器的拾音區域與監聽音箱的放音區域是互相隔離的，不具備聲音回傳的條件;而在擴聲系統中，就存在聲反饋嘯叫問題。在多媒體綜合教室的擴聲系統中使用拾音器拾音時，由于拾音器的拾音區域與音箱的放音區域不可能采取聲音隔離措施，音箱發出的聲音很容易通過空間傳到拾音器，因而會導致聲音正反饋。擴聲系統出現聲反饋嘯叫，一般是系統中聲音的某些頻率過強，當提高拾音器錄音靈敏度時，由于這些過強的頻率恰為正反饋，它們一旦達到聲反饋振蕩所需要的強度，則在此頻率上就會出現自激振蕩現象。一般來說，拾音器的的靈敏度偏高，容易在高頻端產生嘯叫。分析以上原因可以看出，要消除嘯叫只需切斷正反饋鏈路。
移頻放大成為消除聲反饋zui有效的方法 多媒體綜合教室是學?，F代化教學的重要場地，使用頻繁，而且使用人員經常變動，一般不宜采用數字反饋抑制器等設備來消除聲反饋。目前，有不少學校采用移頻的方式來解決這一問題。這種方式是將調音臺輸出的信號提升3-8Hz的頻率，再經揚聲器重放出去，這樣與原頻率不會迭加，從而切斷聲音正反饋鏈路，達到抑制嘯叫的目的。其原理是將音頻信號所有的頻率成分同時升高或降低一小段頻率。通過實測室內聲反饋頻率畸變曲線可知：要使擴聲系統穩定，此峰點必須低于臨界點，但是，由于平均頻率特性的電平遠遠低于峰點電平，大部分頻率范圍內的擴聲增益都很低，擴聲系統的潛力不能充分發揮。采用移頻法后抑制了再生過程，改善了擴聲系統的頻率特性，相應地也抑制了混響干擾。所以移頻法能明顯地改善擴聲增益、頻率特性和語言清晰度。運用移頻擴聲系統，要根據室內空間的不同調整移頻數。在固定的擴聲空間內，移頻數一經調試妥當，勿需再做調整，運用移頻擴聲方式可以改善頻率特性。
