現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)可以分為基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)兩大類?；A(chǔ)科學(xué)研究自然界的基本規(guī)律，如物理學(xué)；物理學(xué)下面又分為聲、光、熱、電和原子學(xué)等分支學(xué)科；電磁學(xué)科內(nèi)又分為靜電學(xué)、直流電學(xué)、磁學(xué)、交流電磁學(xué)、電磁波和電磁流體力學(xué)等。技術(shù)科學(xué)研究和工程技術(shù)有關(guān)的自然規(guī)律，比如防雷技術(shù)科學(xué)。防雷技術(shù)科學(xué)又關(guān)系到大氣物理學(xué)、電場(chǎng)學(xué)、介質(zhì)物理學(xué)、高電壓裝置及其實(shí)驗(yàn)技術(shù)、地中電流和接地裝置、電磁波和波動(dòng)過程等；防雷技術(shù)是為電力系統(tǒng)、電信系統(tǒng)、建筑物和構(gòu)筑物服務(wù)的，防雷技術(shù)工作人員還得學(xué)習(xí)相關(guān)服務(wù)部門的知識(shí)。由于現(xiàn)代科學(xué)分科很細(xì)，各門學(xué)科之間的語言概念往往有區(qū)別，容易產(chǎn)生誤解；各門學(xué)科對(duì)事物的認(rèn)知方法（如物理模型的選擇等）不同，不同專業(yè)人員之間在概念和語言上不通，不能互譯的情況很多，即使大家都講同一個(gè)概念，實(shí)際上各自理鋸也很不相同。這種情況是造成當(dāng)前防雷學(xué)術(shù)交流的重大障礙，這次討論會(huì)我提供了四篇報(bào)告，這篇是總論，談?wù)軐W(xué)，其他三篇詳細(xì)討論三種理論誤區(qū)的案例。古語說歧路亡羊，下面說明這三個(gè)案例是怎樣陷入思維歧路的。

1.案例——限流避雷針和消雷器[1]

       熟悉普通電工原理的人都知道霓虹燈用高電壓供電，它的本體電壓降很小而通過電流能力也很小，它是*霓虹燈變壓器的內(nèi)阻來限流的。有人用霓虹燈變壓器的限流原理為限流避雷針和消雷器辯解。其實(shí)雷電的放電過程與電器中的導(dǎo)電過程*不同，是不能類比的。在普通電路中電子的運(yùn)動(dòng)形式是電子在電場(chǎng)作用下的電子接力運(yùn)動(dòng)，而閃電通道中的電子運(yùn)動(dòng)主要是電子的貫穿運(yùn)動(dòng)，在主放電通道中先導(dǎo)流注與迎面流注相遇，正負(fù)離子交融產(chǎn)生高溫等離子體通道，它有如懸掛著的鞭炮爆炸，閃電電流的脈沖波是由閃電通道中的離子流形成的。脈沖波后的余輝電流才是雷雨云中傳來的電流。

       主放電通道中的電壓降是很小的5.5V/cm，而雷雨云的電壓是很高的108V，所以避雷針和消雷器的限流說是不能成立的。有人說雷電是電荷源，主放電發(fā)生前可以這樣說，但在主放電之后雷電就是一個(gè)電流源了，或者說是一個(gè)電流脈沖波。低電壓下可以用電阻和電感限制電流；但是在高電壓下是不能夠限制電流的，是必然產(chǎn)生放電現(xiàn)象的。

2.案例二——反擊雷電流的方向及其防范方式的選擇[2]

      從建筑物外面沿電氣線路引入過電壓波的防護(hù)用多級(jí)SPD消波，搞防雷設(shè)計(jì)的人都比較熟悉了；然而當(dāng)雷擊建筑物發(fā)生雷電反擊現(xiàn)象時(shí)，LPZ1區(qū)內(nèi)的電位隨接地網(wǎng)的電位而整體抬高，反擊雷電流將延接地導(dǎo)體向外擴(kuò)散而不是向建筑物內(nèi)部的電氣線路擴(kuò)散。LPZ1區(qū)內(nèi)的震蕩電流來源于電磁感應(yīng)和電磁耦合，這一點(diǎn)IEC防雷標(biāo)準(zhǔn)并沒有說明白；相反：IEC61312-3：2000，IDT《雷電電磁脈沖的防護(hù)，第三部分：對(duì)浪涌保護(hù)器的要求》文本中圖B1，圖B2，圖B7，圖B9，圖B10都是講的雷電流向外部其它建筑物和變壓器擴(kuò)散的情況。用架空線供電的建筑物在遭受雷擊時(shí)容易產(chǎn)生擴(kuò)大的雷擊事故，這一點(diǎn)我國防雷工作者早有察覺。我國防雷學(xué)者是采用對(duì)進(jìn)出線做屏蔽段來解決這一問題的。筆者介紹了清華大學(xué)*恒老師帶領(lǐng)學(xué)生做的模擬試驗(yàn)和劉繼在發(fā)電廠實(shí)測(cè)的反擊雷電過電壓，說明了用屏蔽電纜段和屏蔽鐵管段防護(hù)進(jìn)線雷電波與反擊雷電波的原理。這些防雷作法有充分的實(shí)驗(yàn)根據(jù)和40余年的運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，而且寫入了GB 50057-94《建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》第3.3.9條第二款*項(xiàng)和第三款*項(xiàng)條文之中。我國的這些*的防雷理論應(yīng)該寫進(jìn)防雷規(guī)范的第六章中，對(duì)有誤導(dǎo)作用的規(guī)范條文應(yīng)該進(jìn)行修改。如果還有爭(zhēng)議大家可以用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)。 

       我們要研究出適用于各種建筑物和對(duì)應(yīng)于各種情況的*防雷方案。我認(rèn)為將反擊雷電流放入電網(wǎng)和相鄰建筑物中去擴(kuò)大雷擊事故，不如把反擊雷電流引入電纜外皮和屏蔽鐵管使其入地更安全更合理。這一看法竟因?yàn)?0/350μs波形的爭(zhēng)議給沖淡了，筆者還是強(qiáng)調(diào)“一棟建筑物的雷電耗能渠道要設(shè)計(jì)好”的系統(tǒng)防雷、整體防雷的設(shè)計(jì)思想，因?yàn)槔纂娔芰渴遣荒茏詣?dòng)消除的（建筑物固有電容在雷雨云感應(yīng)下先期充電的電荷另做討論），只能把它散流入地，把它放到別處去闖禍不是好辦法。

3.案例三——絕緣避雷問題[3]

       有人提出“加在絕緣物兩端的電壓只是與絕緣物厚度相同的空氣兩端電壓。只要絕緣物的耐壓高于它兩端的大氣的擊穿電壓，絕緣物就不會(huì)被擊穿。”有人提出“為什么不可以使整個(gè)地面做成高度絕緣的?如果把避雷針底座做成高度絕緣的，這種與地絕緣的避雷針實(shí)際上是拒雷針，對(duì)于智能大樓這是求之不得的!”這些談?wù)摮浞终f明了某些人的理論認(rèn)識(shí)與客觀事實(shí)差距之大。高電壓實(shí)驗(yàn)告訴我們，高電壓脈沖作用于絕緣物上它的放電與否決定于沿面放電強(qiáng)度，而不是絕緣材料的厚度。我們進(jìn)行琉璃瓦屋面的雷擊模擬實(shí)驗(yàn)表明!雷擊時(shí)屋面一片閃絡(luò)火光?改角環(huán)氧樹脂絕緣板再試依然產(chǎn)生沿面放電。大家可到北京科技館去看，那里用有機(jī)玻璃板做的高電壓實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)表演這種沿面放電的現(xiàn)象。 

        1961年我們到一處高山雷達(dá)站做防雷調(diào)研：那是一座云霧山，山地表面有一層很薄的植被，植被下都是石頭。山上有一處泉源，其水質(zhì)與蒸餾水的電阻率相同。這種情況相當(dāng)于“整個(gè)地面是高度絕緣的”，據(jù)當(dāng)?shù)貞?zhàn)士講雷擊時(shí)山上地面一片火光，沿山上的架空線也有火球滾動(dòng)。所以我們不能用常規(guī)低電壓下的理論去推斷高電壓下的現(xiàn)象。我們對(duì)已知的科技理論適用條件必須保持清醒頭腦，對(duì)它的局限性有所警惕。遇到防雷的新課題首先要做調(diào)查研究，做模擬實(shí)驗(yàn)，千萬不要簡(jiǎn)單地用自己熟悉的某一原理、或某一公式去套。不合實(shí)際的理論往往害人，我們有深刻的教訓(xùn)。

思維的三個(gè)層次

       人的思維認(rèn)知過程可以分為感性、知性和理性三個(gè)層次，科技知識(shí)是屬于知性范疇的而不是屬于理性范疇的。因?yàn)楝F(xiàn)代科技知識(shí)都是針對(duì)某事某一方面加以分析深入鉆研的結(jié)果，它必然有某些局限性；而客觀事物是復(fù)雜的，它往往取決于許多因素。研究物理問題人們必須借助于模型，然后運(yùn)用形式邏輯進(jìn)行推導(dǎo)。形式邏輯推導(dǎo)出來的結(jié)果是屬于知性的認(rèn)識(shí)，它還不是理性的認(rèn)識(shí)。理性的認(rèn)識(shí)要運(yùn)用辯證邏輯，辯證邏輯要求整體地、發(fā)展地和全面地反映事物。“我們不會(huì)*地做到這一點(diǎn)，但是，全面性這一要求可以使我們防止犯錯(cuò)誤和防止僵化”。列寧的上述講話和*的“摸著石頭過河”的講話都提醒我們要注意實(shí)踐，認(rèn)識(shí)的逐步深入也只有*反復(fù)地研究實(shí)踐。

       現(xiàn)在我國防雷學(xué)界因?yàn)閷?duì)理論的認(rèn)識(shí)不同發(fā)生一些爭(zhēng)論，這是正?，F(xiàn)象。大家要以包容和團(tuán)結(jié)的精神，以事實(shí)求真的精神，通過討論達(dá)成一致，還可以通過試驗(yàn)達(dá)成一致。如果個(gè)人意見不被多數(shù)人采納，而個(gè)人又認(rèn)為是對(duì)的、有根有據(jù)的，可以繼續(xù)堅(jiān)持。這就是老話說的“有容乃大，無欲則剛”。我們的學(xué)術(shù)批評(píng)應(yīng)該是實(shí)話實(shí)說的、建設(shè)性的和討論性的。筆者努力做到學(xué)術(shù)批評(píng)的正確方向，也曾向這些老師和朋友致意，希望大家不要傷感情。感謝這些老師和朋友的寬宏大度，筆者論述中的錯(cuò)誤敬祈各位不吝賜正。

       另外還有不正當(dāng)?shù)纳虡I(yè)炒做干擾我們的學(xué)術(shù)交流，對(duì)此我們要提高警惕，盡量避免才是。