學校是培育祖國花朵的園地，教師就是辛勤的護花使者，他們自然都希望自己培育的花朵枝繁葉茂、茁壯成長。然而，校園不是真空，外界的侵擾，師生之間、學生之間的矛盾沖突，更多的是在學習、鍛煉和課外活動時，都難免發生“花兒”遭受損害的現象。
例：某市一所中學的一位高二的女寄宿生在校園宿舍睡覺時，因盜賊入室行竊而引發意外身亡。事故發生后，盡管兇手被*機關捕獲歸案，并已判極刑，然而悲憤的學生家長要為死去的女兒討回公道，將責任推向校方。家長認為，我將女兒送至學校，學校有監護的義務，女兒在學校內*，責任自然在校方；校方認為，學校的責任是教書育人，該女生*純系外來歹徒所為。由于雙方意見不一，糾紛因此而起。在有關部門及校方多方調解后，校方從人道主義出發，支付約６萬元賠償金。
雖然此類女生*案件尚不多見，但在校園內發生的意外事故造成花兒被損，卻屢見不鮮，那么作為學校該如何化解校園的責任風險﹖烏魯木齊市天山區教育局的做法是——攜手美電貝爾共同編織校園安全防護網，為天山區各大中小學的“花兒們”保駕護航！
項目背景 烏魯木齊市天山區教育反饋系統項目，需對全區內8所中學、12所小學共1143個點進行校園安防系統建設，并實現與區教育局聯網監控，并為*部門提供情報資源，從而能有效打擊校園*、維護校園的安全與穩定。
實現24小時高清監控
美電貝爾為烏魯木齊市天山區各大中小學提供了一套校園高清視頻監控系統，能夠滿足全天候24小時實時監控，系統前端采用高清網絡攝像機，對學校出入口、操場、通道、走廊、教室等諸多重要的區域和點位進行全天候的、實時的、高清晰的視頻監控。
一套監控平臺，多個部門共用
美電貝爾的校園高清視頻監控系統實現不同的人具備不同的身份，不同的身份角色具備不同的權限，不同的權限控制不同的設備。一方面是作為校園的內部安保系統，監控點分布在建筑物出入口、主要通道、重要場所等，使用人員主要為學校的保安人員；另一方面作為學校的教學管理系統，監控點部署在教學場所，主要用來監考、教學和管理，使用人員主要為學校的領導、教師。
編織全區校園安全防護網
美電貝爾不僅在天山區各中小學的校園內建設安防系統，并攜手天山區教育局將整個區的中小學監控系統進行聯網部署和管理。通過聯網監控，實現了對整個區學校治安監控圖像共享和綜合管理，并且把校門出入口處的監控視頻傳送到*部門，真正實現了為校園編織安全防護網，用心呵護“花兒們”的健康成長。
結束語
孩子是祖國的花朵，校園是學生健康成長的土壤，學生是家庭的希望和祖國的未來，校園的安全穩定關系著社會的和諧安寧，美電貝爾正是以高度的社會責任感，為全國各大、中、小學，幼兒園編織一張安全防護網，確保千萬“花兒”平安開放。
