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教育信息化的發展，暴露了教育教學存在的上課質量差、師生互動效果差、課堂枯燥、單調、學生不活躍等問題。如何讓師生專注課堂教學、跟蹤準確、師生互動效果好、課堂氛圍活躍是當代學校信息化發展必然要解決的問題。
*，自動跟蹤是錄播系統中復雜且重要的功能，在優先發展教育的理念倡導下，學生的跟蹤尤為重要，可輕松實現教學均衡化、課堂傳遞、活躍課堂、課堂教學質量評估等功能。
自動攝像 互動教學
itc互動錄播教學系統，可以實現師生之間的互動教學、自動攝像跟蹤，讓師生專注于課堂、活躍課堂氛圍。可將課堂內容傳遞給其他區域、異地參與課堂互動、答疑等，達到各區域教育水平均衡化的效果。
課堂共享 縮小差距
在線課堂、互動課堂是以錄播教室和云平臺為基礎，實現校園內部、學校之間跨越空間同上一堂課，主要應用在學校和薄弱學校之間，讓資源得到共享，在城市學校和邊遠學校之間，讓稀缺之間得到普及，在學校內部，讓公開課同步進行。
itc自動跟蹤錄播系統主機高度集成化
硬件一體化設計，內嵌采集模塊、錄制模塊、直播模塊、點播模塊、圖像識別跟蹤模塊、導播切換模塊、圖像分割及拼接模塊、本地回顯輸出模塊。
錄播課室的建設
攝像機和話筒將教室的視頻（教師畫面、學生畫面、教學電腦PPT 、黑板）和音頻（老師講課語音、學生回答提問語音）采集后，錄制生成視頻文件存儲下來，后期通過電腦登陸后點播視頻文件播放或下載視頻文件到本地播放，是一套實時的教學音視頻存儲記錄設備。
先進的分析方法
采用行業至新的三維立體高清圖像分析技術+目標外形特征檢測方法+臉部特征檢測方法，支持屏蔽干擾區域。
的跟蹤算法
至先進跟蹤算法，用獨立的跟蹤探測設備進行3D景深數據的采集，可分別對老師、學生和板書進行獨立跟蹤，跟蹤準確率達到90%以上，支持低齡學生、身高差大的班級。
出眾的跟蹤策略
圖像識別跟蹤系統支持創新的"寬動態畫面防抖技術"，多種自定義跟蹤策略、支持多種自定義切換策略、支持多級特寫模式，同時滿足3機位、4機位和5機位拍攝需求，適合不同教室的錄制需求。
人性化跟蹤策略
系統根據教師在講臺上快速走動或站定在講臺上的動作，自主進行全景或特寫攝像機切換。當學生起立回答教師提問時，系統先切換學生全景攝像機；當學生站定后3S左右，系統切換學生特寫攝像機；當學生站定后5S左右，系統切換對話模式，進行教師特寫+學生特寫；當兩位學生起立時，系統切換學生全景攝像機。
互動行為數據分析
itc錄播系統自動獲取課堂視頻的教學行為數據，并生產圖表直觀表現，為評課專家對授課人員的教學行為分析提供客觀數據
時代進步推動教育發展，如何解決根本的課堂活躍與互動問題，關注學生的教育與未來，是itc互動教學錄播系統正在解決的問題。
